Réformer l'éducation civique ?

En 2015, l'officialisation de l'Enseignement moral et civique (EMC) marque une
nouvelle réforme de l'éducation civique qui vise à atteindre le terrain de la
salle de classe en changeant les visions et les pratiques des enseignants qui
en ont la charge. Comment une telle réforme émerge-t-elle ? Et comment les
professeurs s'approprient-ils ces normes issues du ministère ? Du sommet de
l’État à l'intimité du cours, en passant par les acteurs intermédiaires, cet
ouvrage donne à voir les dynamiques relationnelles qui participent à la
fabrique de l'éducation civique. Cette dernière se façonne dans les rapports
de pouvoir à distance qui structurent l'institution scolaire, les différents
protagonistes disposant de ressources symboliques et de pratiques contrastées
pour déterminer la réalité de leur enseignement. En mettant en lumière les
ambivalences de la performativité de la réforme, l'étude de l'EMC contribue
ainsi à la compréhension des modalités du changement dans l’Éducation
nationale.