Les Projets d'établissements

Le projet d'établissement, mot fétiche de l'innovation, se révèle être bien
plus qu'un simple fait de rhétorique scolaire. Alors qu'il est aujourd'hui
établi, que les pratiques d'orientation des élèves varient selon
l'établissement, et que les conditions objectives de l'offre ont un effet
direct sur les taux d'orientation, on démontre ici que le projet a un impact
par surcroît. Autrement dit, participant de l'effet établissement, le projet
remplit absolument sa fonction sociale, lorsqu'il interprète systématiquement
les données objectives du collège, et lorsqu'il fédère tout aussi
systématiquement des pratiques d'orientation. Ce sont plusieurs enquêtes qui
permettront ici d'avancer quelques résultats : elles concernent la scolarité
de 6 570 élèves, suivis pendant trois ans, les réponses de 395 professeurs et
de 48 principaux de collèges, l'analyse de 125 projets d'établissement, comme
celles de 187 brochures éditées par les lycées français et britanniques. En
définitive, parmi les facteurs multiples qui peuvent expliquer les carrières
scolaires des élèves, les politiques d'établissement jouent un rôle non
négligeable.