L'orientation scolaire

Pourquoi dans des sociétés démocratiques et des systèmes éducatifs ouverts les
jeunes de milieux populaires se retrouvent-ils souvent dans des filières et
des formes d’enseignement peu valorisées dans la hiérarchie scolaire ? À
partir d’une enquête qualitative de longue durée, cet ouvrage propose une
relecture de la sociologie de l’éducation en confrontant les interprétations
de l’orientation à un corpus empirique inédit. Une immersion prolongée dans
les familles, les lieux de sociabilité d’élèves de l’enseignement
professionnel, les séances d’orientation et les conseils de classe donne à ce
livre l’épaisseur ethnographique nécessaire pour saisir les réalités scolaires
.Au-delà des processus de relégation, cet ouvrage donne à voir les pratiques
et les catégories des acteurs qui façonnent les trajectoires. En choisissant
une région postindustrielle comme principal terrain d’enquête, c’est aussi la
question de la transformation des classes sociales qui est posée. Les cultures
de classe demeurent-elles le facteur clé pour expliquer les mécanismes de
l’orientation ? L’analyse du processus d’orientation vers l’enseignement de
type professionnel nous plonge ainsi dans un débat plus vaste sur la
reproduction culturelle et le changement social.