Le nouvel ordre éducatif local

L'école est le lieu de nombreuses transformations politiques et
institutionnelles qui se sont accélérées ces dernières années. Ces
transformations s'inscrivent dans un large mouvement de réforme des services
publics et de reconfiguration du rôle de l'État dans la régulation des
politiques publiques, cette recomposition massive prenant même pour certains
des allures de révolution. Cet ouvrage part du constat selon lequel
l'accumulation de nombreuses politiques, menées depuis les années 1980, a
contribué en France à l'émergence d'un "nouvel ordre éducatif local". Quelles
en sont les modalités, les significations, les implications politiques et
idéologiques ? Quelles en sont les conséquences sur l'expérience des "acteurs"
éducatifs : enseignants, élus locaux, personnel d'encadrement, élèves et
familles ? A partir d'un ensemble de recherches et d'enquêtes, l'auteur
souligne les tensions et contradictions résultant de cette reconfiguration par
le bas de la sphère éducative, montre la complexité de ce "nouvel ordre
éducatif" orchestré par l'État d'où ressort une tendance lourde, celle qui
consiste à substituer aux objectifs initiaux de démocratisation, des visées
réformatrices d'inspiration libérale sur l'ensemble de l'institution scolaire.
Cette évolution est le signe d'une érosion de la tradition républicaine
favorisant l'émergence d'un "nouvel ordre éducatif local" hybride et complexe.